Наталья Аламанова: "Воспитание будущих учёных и деятелей науки должно начинаться со школьной скамьи"

Руководитель региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи Тверской области «Орион» прокомментировала инициативы Елены Шмелевой о развитии человеческого потенциала, инженерных школах и научной гражданственности.

На днях Руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева дала интервью «Известиям», где рассказала о своем видении будущего российской науки и образования. У нее есть собственная концепция развития человеческого потенциала.

Руководитель «Сириуса» считает, научно-технический прогресс невозможен без развития научной инфраструктуры. По ее мнению, ученые должны иметь доступ к высокотехнологичному оборудованию, материалам и технологическим компетенциям, а также к базам знаний. В связи с этим Елена Шмелева предлагает, создавать передовые инженерные школы, которые дадут толчок к образованию хорошо оснащенных научно-образовательных центров и лабораторий, а также позволят развивать междисциплинарные проекты и внедрять новые подходы и практики. При этом воспитывать будущих деятелей науки необходимо со школьной скамьи.

«Я согласна с руководителем образовательного центра «Сириус», воспитание будущих учёных и деятелей науки должна начинаться с детства, со школьной скамьи. Именно этим мы и будем заниматься в нашем центре, — комментирует руководитель региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи Тверской области «Орион» Наталья Аламанова. — Наша задача помочь молодым талантам раскрыть и развить свой потенциал, потому что именно от них зависит наше будущее и будущее нашей страны. Для достижения этой цели, как правильно ответила Елена Шмелева, нам необходимо изменить подход к обучению детей и занять реальной комплексной модернизацией учебных заведений, чтобы обеспечить ребят всей необходимой инфраструктурой».

Кроме того, руководитель «Сириуса» подчеркнула, что интерес российских школьников последние годы у российских школьников к рабочим профессиям и возможностям среднеспециального образования растет. Она считает, что такая тенденция объясняется тем, что в современном обществе меняется и содержание понятия «рабочая профессия», и отношение к нему. Теперь рабочий – это специалист, обладающий профессиональными компетенциями. Такое стремление также необходимо поддерживать.